LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental

6ºs Anos

Escola Estadual Margarida Pinho Rodrigues

Professora: Keli Muniz

2° bimestre

Aluno(a)___________________________________________

Turma: 6º ano ( )A ( )B ( ) C ( )D ( )E

Atividade de recuperação semestral de Língua Portuguesa Boa prova!!

Questão 1 - Leia a fábula e responda. (Caderno do aluno. Volume 1. Página 15)

A CAUSA DA CHUVA (MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.

- Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.

- Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.

- Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d'água que tem dentro.

Nesse momento começou a chover.

- Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!

- Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.

- Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?

1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:

a.( ) a chuva que caía

b.( ) a falta de chuva

c.( ) as discussões sobre animais

2. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:

a.( ) correto b.( ) aceitável c.( ) absurdo

3. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:

a.( ) dúvida b.( ) aceitação c.( ) conformismo

4. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:

a.( ) as pessoas julgam os fatos pela aparência

b.( ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista

c.( ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais

5. O relato nos leva a concluir que:

a.( ) a galinha tinha razão

b.( ) a razão estava com o sapo

c.( ) A lebre julgava-se dona da verdade.

d.( ) as opiniões estavam objetivamente erradas.

6. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:

a.( ) a discussão terminou

b.( ) chegaram a um acordo

c.( ) começou a chover

7. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através da frase:

a.( ) A mentira tem pernas curtas.

b.( ) As aparência enganam.

c.( ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

Questão 2- Leia a receita abaixo: (Caderno do aluno. Volume 2 parte 1. Página 25)

Relógio de Sol
Você vai precisar de:
- 1 vaso - 1 lápis - massa de modelar - cartolina - cola

Como fazer:
1. Passe o lápis pelo furo do vaso e prenda-o com a massa de modelar.
2. Risque um círculo na cartolina, maior que o fundo do vaso.
3. Recorte-a e faça um furo no centro.
4. Cole o círculo no pote, passando o lápis pelo.
5. Numa manhã, ponha o relógio no Sol. De hora em hora, marque a sombra do lápis no papel. Escreva as horas dentro de cada marca.
Obs.: Nos dias seguintes, coloque o relógio no mesmo lugar e na mesma posição. Daí, veja as horas pela sombra do lápis na cartolina.
Atenção! Nunca mude o relógio de lugar ou posição.

a-Este texto serve para:

a)( )dar informações sobre relógio de Sol.

b)( )ensinar a fazer um relógio de Sol.

c)( )vender relógio de Sol.

b-A que gênero textual pertence este texto? Marque a resposta correta:

a)( )Poético. b)( )Instrucional. c) ( )Notícia.

Questão 3- Leia a reportagem abaixo: (Caderno do aluno. Volume 2 parte 1. Página 28)

a. Que gênero textual é esse texto? ( ) Expositivo ( ) Reportagem ( ) Charada
b. Como ele está organizado? ( ) Parágrafos ( ) Versos ( ) Quadrinhos
c. Qual é o assunto do texto?__________________________________________________________________
d. Qual é a função da foto na reportagem lida?

( ) Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem

( ) Explicar o que é um cão-guia

( ) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado

7ºs Anos

Atividade de Língua Portuguesa

Leia o texto Meu Guri de Chico Buarque e responda as questões.

"O meu guri" - Chico Buarque/1981

Quando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar
Como fui levando, não sei lhe explicar
Fui assim levando ele a me levar
E na sua meninice ele um dia me disse
Que chegava lá
Olha aí
Olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega

Chega suado e veloz do batente
E traz sempre um presente pra me encabular
Tanta corrente de ouro, seu moço
Que haja pescoço pra enfiar
Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro
Chave, caderneta, terço e patuá
Um lenço e uma penca de documentos
Pra finalmente eu me identificar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega

Chega no morro com o carregamento
Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador
Rezo até ele chegar cá no alto
Essa onda de assaltos tá um horror
Eu consolo ele, ele me consola
Boto ele no colo pra ele me ninar
De repente acordo, olho pro lado
E o danado já foi trabalhar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega

Chega estampado, manchete, retrato
Com venda nos olhos, legenda e as iniciais
Eu não entendo essa gente, seu moço
Fazendo alvoroço demais
O guri no mato, acho que tá rindo
Acho que tá lindo de papo pro ar
Desde o começo, eu não disse, seu moço
Ele disse que chegava lá
Olha aí, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri____

1) Quem é o narrador da música? Para quem se fala?

2) O que significa: "Não era o momento dele rebentar"?

3) Quais eram as condições socioeconômicas da família?

4) O que significa o filho guri trazer "uma penca de documentos pra finalmente a mãe se identificar"?

5) Explique a passagem: "Como fui levando/ Não sei lhe explicar/ Fui assim levando/ Ele a me levar".

6) Qual visão a mãe têm do filho e do trabalho dele? Qual era o trabalho dele?

7) O que aconteceu com o guri? Por que da "venda nos olhos"?

8ºs Anos

Escola Estadual Margarida Pinho Rodrigues

Nome: _________________________nº____Data__/__/__ Série_____

Objetivos:

Introduzir o que é concordância na Língua Portuguesa.

Retornar ao preconceito Linguístico.

Habilidades:

EF08LP04A:

Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regência e concordância nominal e verbal...)

EF08LP04B:

Utilizar, ao produzir diferentes gêneros textuais, conhecimentos linguísticos e gramaticais.

RECUPERAÇÃO DO 1º SEMESTRE.

1. Substitua na citação abaixo o Sujeito a gente por nós e faça as devidas alterações: " Então, como a gente não temos aula disso, resolvemos organizar uma campanha para acabar com lixo no nosso bairro", disse SRZ___________________________________________________________________________________________________

2. O que você diria de uma pessoa que fala:

A gente fomos ou nós foi?

· a) Você pensaria que essa pessoa não sabe escrever ou falar direito?

· b) Você pensaria que essa pessoa tem pouco nível de escolaridade?

· c) Você poderia até ofender dizendo que essa pessoa é "burra"?

3. Imagine que você escreverá uma reportagem para uma revista que aborda assuntos relacionados ao meio ambiente. O tema é. Alternativas sustentáveis e viáveis para o transporte público.

Considerando o tema:

A) Quais informações são importantes para ampliar o tema? __________

__________________________________________________________

B). Onde ou com quem tais informações podem ser encontradas?

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C). Você acredita que essa reportagem promoverá mudanças de comportamento e conscientizará os leitores? Por quê?

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9ºs Anos

EE Margarida Pinho Rodrigues - Avaliação de Língua Portuguesa - Recuperação - Semestral

Professores: Mª Cardoso / Kátia / Sérgio TURMA: 9º anos A, B , C ,D , E ,F

NOME:___________________________________________Nº_______Série/Ano______

Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas propostas:

O menino e o lobo

Um menino, pastor de ovelhas, havia ganhado um apito para que soprasse em caso de perigo. Como ele passava grande parte do dia nos campos com seu rebanho de ovelhas, era necessário um meio de comunicação, numa emergência.

Num dia calmo de sol, enquanto as ovelhas pastavam tranquilamente, o menino resolveu soprar o apito só para verificar o que aconteceria.

Ao ouvir o alarme, toda a aldeia correu para salvá-lo do perigo iminente. Mas não havia perigo. Estava tudo no mais completo sossego. Só se ouviam os risos do pastorzinho, que achou aquela correria toda muito engraçada.

Passados alguns dias, o menino soprou de novo o apito. E, de novo, a aldeia toda veio em seu socorro. Mas só encontraram o pastorzinho rindo às gargalhadas do susto que pregara.

Aconteceu, porém, de um enorme lobo faminto aparecer por aquela pastagem. E antes de atacar o rebanho, resolveu perseguir o menino. Este, mais do que rápido, soprou o apito. Como ninguém apareceu em seu socorro, soprou mais uma vez. E outra mais. Em vão. Apesar de ouvirem o apito desesperado, todos pensaram ser outra brincadeira do pastorzinho.

Correndo para salvar a sua vida, o menino ainda teve tempo de perceber que, na boca de um mentiroso, até a mais pura verdade parece mentira.

A verdade é sempre o melhor caminho.

La Fontaine. "Livro das Fábulas".

Questão 1 - Identifique o fato que motivou a história "O menino e o lobo":

( ) o menino ganhou um apito para ser soprado em caso de emergência.

( ) o menino resolveu soprar o apito para ver a reação das pessoas da aldeia.

( ) o menino foi perseguido por um lobo faminto e não teve ajuda do povo da aldeia.

Questão 2 - Em "Como ele passava grande parte do dia nos campos com seu rebanho de ovelhas, era necessário um meio de comunicação, numa emergência.", o termo "Como" introduz:

( ) uma causa.

( ) um exemplo.

( ) uma comparação.

Questão 3 - Na parte "Num dia calmo de sol, enquanto as ovelhas pastavam tranquilamente [...]", o advérbio grifado exprime, em relação ao fato sobre as ovelhas, uma circunstância de:

( ) lugar.

( ) modo.

( ) tempo.

Questão 4 - Segundo o narrador, todos da ladeia correram para salvar o menino do perigo iminente. O que significa "perigo iminente"?

( ) Significa que o perigo poderia acontecer.

( ) Significa que o perigo não estava previsto.

( ) Significa que o perigo estava para acontecer.

Questão 5 - No trecho "Este, mais do que rápido, soprou o apito.", o pronome grifado retoma:

( ) "um enorme lobo faminto".

( ) "o rebanho".

( ) "o menino".

Questão 6 - Releia:

"Como ninguém apareceu em seu socorro, soprou mais uma vez."

Com base na ideia acima, pode-se afirmar que:

( ) o menino soprou mais uma vez, mas ninguém apareceu para socorrê-lo.

( ) o menino soprou mais uma vez, porque ninguém apareceu para socorrê-lo.

( ) o menino soprou mais uma vez, por isso ninguém apareceu para socorrê-lo.

Questão 7 - No trecho "[...]o menino ainda teve tempo de perceber que, na boca de um mentiroso, até a mais pura verdade parece mentira.", as vírgulas indicam:

( ) a omissão de uma informação.

( ) a intercalação de uma informação.

( ) o deslocamento de uma informação.

Questão 8 - Na passagem "A verdade é sempre o melhor caminho.", o narrador:

( ) faz um apelo.

( ) levanta uma hipótese.

( ) expõe um ensinamento.